El 6/12, El director general de la RNP, Nelson Simões, representó a la organización en la audiencia pública sobre conectividad escolar de la Comisión de Ciencia y Tecnología del Senado Federal. La coordinación de esfuerzos para universalizar el acceso a internet de los jóvenes estudiantes fue presentada a senadores por los Ministerios de Educación (MEC), Comunicaciones (MCom), la Agencia Nacional de Telecomunicaciones (Anatel), el Ente Administrador de Conectividad Escolar (Eace) y el Tribunal de Justicia. Cuentas de la Unión (TCU), además de la Red Nacional de Enseñanza e Investigación (RNP).

En la audiencia, la RNP respondió a preguntas de los parlamentarios, como el apoyo público al Contrato de Gestión 2021-2030 que no recibe recursos del Aviso 5G; la falta de relaciones con empresas de telecomunicaciones satelitales; y la ejecución de controles externos sociales, institucionales y públicos (TCU) como Organismo Social de Ciencia, Tecnología e Innovación federal.

En la ocasión, el director general habló sobre el papel de la RNP en el desarrollo de nuevas formas de hacer las cosas. "El papel de la RNP en la educación básica es la formulación de modelos, referentes técnicos y buenas prácticas para incorporar tecnología a la educación de manera inclusiva y eficiente". Como ejemplos, citó el proyecto Internet Brasil, en el que la RNP desarrolló una prueba de concepto para el uso de banda ancha móvil configurable, que benefició a 10.518 estudiantes distribuidos en 41 escuelas; el Conexión de las Escuelas, que ya entregó la mejor internet para más de 2 mil escuelas en regiones de difícil acceso; y e proyecto piloto de la Política de Innovación Educación Conectada (PIEC), que construyó redes externas e internas (wi-fi) seguras y escalables para 523 escuelas en 11 ciudades del Norte y Nordeste. 
 
Para él, “el país, por primera vez, está en una posición aventajada para conectar todas sus escuelas. Contamos con infraestructura y recursos para conectar escuelas. Es un gran reto, pero un esfuerzo todavía mayor es la coordinación que está haciendo el MEC con la ENEC”. La Estrategia Nacional de Escuelas Conectadas (ENEC) es una política pública de educación que reúne todas las iniciativas y programas en marcha con el objetivo de universalizar la conectividad significativa en las instituciones educativas hacia 2026, promoviendo el acceso a internet de calidad en más de 138 mil escuelas de educación básica del país.

En la Comisión, la coordinadora del MEC, Ana Úngari, presentó la visión del departamento sobre la conectividad escolar. “Queremos educar con tecnología para la inclusión y la ciudadanía digital. Y la coordinación de recursos e iniciativas del Gobierno Federal con respecto a la universalización de la conectividad en nuestras escuelas es una preocupación importante. Por eso, necesitamos definir parámetros de conectividad nacional para uso pedagógico”, dijo.
 
Para atender ese reto, el MEC integró y coordina el Comité Ejecutivo de ENEC, junto con el MCom y la Casa Civil de la Presidencia de la República, con representación de los ministerios de Ciencia, Tecnología e Innovación y Minas y Energía; la Agencia Nacional de Telecomunicaciones (Anatel); el Fondo Nacional de Desarrollo Educativo (FNDE); de Telebras; el Banco Nacional de Desarrollo Económico y Social (BNDES); y la RNP. “Estos socios han apoyado políticas públicas para el acceso a internet de calidad, fijando metas para los objetivos de Escuelas Conectadas y definiendo y haciendo públicos parámetros técnicos de conectividad”, confirmó Ana.

Integrante de la ENEC, el MCom destacó que el papel del departamento es contribuir con el sector de telecomunicaciones a la conectividad de las escuelas, a través de programas como WiFi Brasil, que actualmente atiende a alrededor de 13 mil escuelas a través de Planes Estratégicos de Defensa Geoestacionaria y Satélites de Comunicaciones (SGDC), de Telebras, y la conexión de escuelas con infraestructura terrestre con el apoyo de proveedores regionales, en proyectos coordinados por la RNP.

“También con la reestructuración del FUST (Fondo de Universalización de los Servicios de Telecomunicaciones), pudimos coordinar iniciativas en las que las empresas privadas, en lugar de recaudar impuestos, puedan implementar proyectos de infraestructura que contribuyan a llevar conexiones de buena calidad a más lugares En ese sentido, lideramos iniciativas, incluida la estandarización de criterios técnicos”, agregó el director del MCom, Pedro Lucas Araújo.
  
La iniciativa con recursos del Edicto de 5G 
 
El director de Anatel, Vicente Aquino, contextualizó el desarrollo del Grupo de Seguimiento del costeo a Proyectos de Conectividad de Escuelas (Gape) a partir del Edicto de 5G (Edicto de Licitación nº 1/2021-SOR/SPR/CD-ANATEL). El Gape tiene por fin la consecución de proyectos de conectividad de escuelas públicas de educación básica, con la calidad y velocidad necesarias para el uso pedagógico. 
 
A partir de criterios establecidos por el Gape, se creó la Eace, empresa responsable por llevar a infraestructura interna y externa de internet a las escuelas públicas, posibilitando la llegada de red de calidad y velocidad necesarias para el uso en actividades de enseñanza. 
 
“Comenzamos colocando internet y acabamos el proceso con la capacitación, la alfabetización digital, de los profesores. En dos meses, la escuela está atendida. La contratación se da por medio de RFP (request for proposal [pedido de propuesta]) y la elección de la mejor propuesta técnica y precio. Vale resaltar que, a pesar de la invitación, la Eace no recibió ninguna propuesta de Telebras para nuestro piloto (que atendió a 177 escuelas en las cinco regiones del país). Además, el SGDC (Satélite Geoestacionario de Defensa y Comunicaciones Estratégicas) no atiende la velocidad mínima para las actividades pedagógicas de las escuelas”, explicó la presidente de la Eace, Paula Martins.